名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!

  9月OK就要正式上幼兒園咯,因為先前讀的托班是蒙台梭利的教育體系,他也還適應,所以這次升班我依舊選擇了蒙氏幼兒園。

好多媽媽一直問我蒙台梭利教育到底是怎麼回事,怎麼判斷孩子是不是適合的,又怎麼來鑒別幼兒園的靠譜與否?嗯,那天入園報名的時候,老師給每個爸媽都派發了下面這本小冊子,雖說我已經對此很熟悉了,但小冊子的內容簡單實用,條理清晰地把蒙氏教育說了個大概。

那我就剛好通過這本冊子的內容,給大家全面捋一捋什麼是蒙台梭利教育。蒙氏教育在家裡在幼兒園都是怎麼進行的?如何鑒別什麼才是真正的蒙氏幼兒園?我們的孩子是否適應?一個個問題講過來!名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!
  名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!

1蒙台梭利教育是怎麼來的?

蒙台梭利教育理念最早是由19世紀的蒙台梭利女士提出的。出生於義大利的蒙奶奶是個非常了不起的女性,她不僅是義大利歷史上第一個女醫生,還是義大利第一個女醫學博士。在照料殘障兒童的時候,她天才般地發現「兒童可以做到自我教育」這個領先時代的教育理念,之後在貧民窟開設兒童之家,用自己獨創的教學方法把貧寒普通的窮人家孩子教成了少年英才,轟動了全歐洲,於是蒙氏教育一炮而紅,全世界都開始研究這種由蒙奶奶創立的教學法。名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!

蒙氏教育的核心就是以兒童為中心,全面激發他們的潛能。

與以往傳統的教育觀不同,蒙奶奶認為,6歲以下的孩子可以有意識或者無意識地學習到各種知識,而且相當輕鬆,即擁有「吸收性心智「,學齡前兒童處於吸收性心智的巔峰時期。如果成人不能好好理解這一時期兒童的行為和心理,就會嚴重干擾他們的成長。

這一時期的孩子對一切充滿好奇,他們開始嘗試觸摸與操縱物體,他們什麼都想碰!他們會對一切刺激感官的事物感興趣:不一樣的形狀、聲音、氣味、材質和味道,蒙氏教育有很多教具來滿足這一時期孩子的探索欲。家長和教師不用刻意去教導孩子,讓孩子被動地學習,只需要適時引導和鼓勵,孩子就能主動學會知識和技能,得到巨大的進步。名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!

2 蒙台梭利教育裡老師是如何教學的?如何辨別什麼才是真正的蒙氏幼兒園?1、蒙氏教師都是怎麼做的?

看完上面,可能有的媽媽有疑問了,既然蒙氏教育中的孩子都是自主學習的,那老師起什麼作用呢?蒙奶奶說,蒙氏教師需要做的,是去追隨孩子,而不是要求孩子跟從他們。

蒙氏教育裡的老師角色和傳統幼教很不一樣。比如我們經常看到的幼兒園老師,在發現孩子一些錯誤行為時,會立刻進行糾正,而蒙氏教師是不會過多干涉和糾正孩子行為的,他們要做的是幫助孩子自己完成糾錯。看一家開展蒙氏教育的機構是不是值得信賴,很重要的一點就是看裡面的老師有沒有AMI(Association Montessori Internationale的簡稱,國際蒙台梭利協會)頒發的培訓證書,要是沒有,那教學資質就值得懷疑了。

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在蒙台梭利幼兒教育體系中,教師主要扮演以下角色:觀察者、環境創設者、指導者、家園合作的聯絡者。

A、觀察者

蒙氏教育中的老師是要經常與孩子一起生活、工作的,要和孩子保持親密友好的合作,這樣才能把握他們的內心世界、及時發現他們的需要、洞察他們的個性。

B、環境創造者

蒙氏教師要能根據孩子所處的階段準備適合孩子探索學習的環境,並且有能力使整個教室處於平和、有秩序、溫馨和愉悅的氛圍中。

C、指導者

蒙氏教師不會過多干涉和糾正孩子的行為,更多的是鼓勵者和引導者的角色,在孩子自己操作教具的過程中,沒有糾正也不會有嘲笑,孩子永遠不會覺得自己「蠢笨」或「木訥」。

D、家園合作的聯絡者

蒙奶奶認為,教育的一個重要原則就是要求學校教育和家庭教育的目標協調一致,所以教師還需要與家庭合作,形成發展的合力,共同促進兒童身心健康發展。

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2、真正的蒙氏幼兒園是什麼樣的?

除了靠譜的老師以外,蒙氏幼兒園是否正規看以下幾點

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混齡,不分班

大家所熟知的幼兒園都是按小中大來分班的,而蒙氏幼兒園根本不分班!蒙氏幼兒園採用的是混齡教學。

進入蒙氏幼兒園的孩子會在同一個教室生活學習,三年裡都會由同一個老師指導。這樣做的好處是,可以讓孩子們在一起互相學習,互為榜樣。當老師在給大孩子演示教具時,年齡小點的孩子可以在旁邊自由觀察,提前吸收一些知識;而後大孩子又能像小老師那樣教年齡小一點的孩子,對大孩子而言,這不僅僅滋養了他的自信心和主管能力,教的過程本身對他來說更是一種知識鞏固。孩子之間和諧的相互學習也是蒙特梭利教育的特點之一。名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!

>>>>教學環境分區布置

蒙氏幼兒園的教學環境也是一大特色,是專為兒童設計,最大限度滿足兒童獨立性和探索精神的環境。所有的家具和教具都按照兒童尺寸設計製作,方便孩子們隨時拿取,用完後可以及時放回原地。通常情況下,教室會分為四個不同區域:日常生活區、感官區、數學區和語言區。名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!

A、日常生活區

3歲的孩子進入蒙氏幼兒園,日常生活區便成為了家庭和幼兒園之間的關聯點。在教室中,孩子可以用適合他們尺寸的工具刷洗、倒水、掃地,這些能讓他們理解開始與結束工作的意義,更能培養他們的獨立性。

B、感官區

感官去是孩子們探索世界的地方,他們可以在這裡體驗不同的顏色、大小、數量、不同的形狀、不同的聲音和質感等等,以此來了解我們生活的世界。

C、數學區

數學區的教具包括小木棍、卡片、珠子等,運用這些具體的工具來幫助孩子理解抽象的數學,教具設置從易到難,還是可以根據自身發展的節奏,循序漸進地使用它們。

D、語言區

蒙氏教室的孩子從口語開始學習語言,老師先引導孩子學習字母和發音,然後可以使用活動字母拼字,最後寫出完整的故事。語言區還有與社會知識結合在一起的卡片,通過分類各式卡片,諸如各類植物、動物名稱,以此來擴展詞匯。名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!

當然,那麼讚的教室裡肯定少不了藝術的元素,孩子們可以欣賞音樂,也能自己搗鼓搗鼓樂器,想畫畫的時候,畫板就在不遠處等著,是不是感覺超棒?此外,蒙氏教室還提倡自然環境與教室無縫對接,讓孩子們可以在室內與室外之間穿梭,到大自然中學習知識,尋找快樂。名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!
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3

在家,我們怎麼開展蒙氏教育?

蒙奶奶曾說過,「家庭不僅與教育進步密切聯繫,而且也與社會進步密切聯繫」,父母的舉止態度會對孩子產生深遠的影響,所以家長也需要參與到孩子的學習中來。

所以如果在家中要開展蒙氏教育,我們首先要做的是提供舒適、美觀、並且適合孩子探索的環境,比如適合兒童身高的家具和櫃子、兒童剪刀之類的安全便捷的道具、和孩子視線平行,方便孩子觀察的畫或地圖等等。像玻璃瓶這類被貼上危險標籤的物品,也不用刻意收起來,只需向孩子解釋該怎麼用,有什麼危險,幫助孩子建立安全意識。

最最重要的是,我們要學會觀察、理解孩子;鼓勵孩子取得進步,不能傳遞不信任,要讓孩子成為大人的朋友,讓他們有機會犯錯誤,這樣才能在錯誤中學習進步。

4 蒙台梭利教育適合我們的孩子嗎?會不會在幼小銜接方面有問題?

講了那麼多,媽媽們肯定在想,雖然蒙氏教育看起來很好,但是適合我們中國孩子嗎?

從全球來看,世界各地不同文化背景的兒童都受益於蒙台梭利教育,並沒有嚴格的要求和限制。入學蒙氏幼兒園也並不需要孩子有多出色的資質,當孩子已經可以接受新環境,與新的朋友交往,他就具備了在蒙氏教室學習的素質。

不過我的好友王睿(兒童閱讀與早期教育研究者)覺得,因為蒙氏教育強調自律和安靜遊戲,所以可能更適合喜歡自己研究和琢磨的孩子。對於害羞的內向的孩子,尤其是女孩子,可能會從蒙氏教育中得益更多。如果是性格外向、活潑好動、喜歡社交、對人際關係敏感,或者是有些藝術天份、天性浪漫愛幻想的孩子,就不一定適合蒙氏的方法。並不能說後一種孩子完全不能接受蒙氏教育,而是說在蒙氏教育環境中,這些孩子可能發揮不了最大優勢。

但是也有研究者認為,蒙氏教育體系出來的孩子,有相當比例的擁有出色的創造力和想像力,所以只要教學方式得當,孩子的活潑天性和藝術天賦並不會被埋沒。名氣是很大,但蒙台梭利到底是什麼呢?今天全面幫你捋一捋!

也有的媽媽表示擔心,如果孩子上的是蒙氏幼兒園,會不會適應不了普通小學的教學?

根據國內許多幼兒園老師、小學老師的經驗,如果孩子能在幼兒園期間養成良好的生活習慣,有較強的獨立意識、自理能力和動手操作能力,有較強求知探索欲,那孩子肯定能比較順暢地過渡到小學。從這點上看,蒙台梭利的教育方法會更有助於孩子成為一名優秀的小學生。

但是,需要指出的是,因為真正的蒙氏班必須保證對孩子有一對一的教學時間,大班教學會嚴重影響教育效果。與此同時,真正的蒙氏是非常強調紀律和規則的,但是目前在國內已經大大弱化了這方面的要求,片面關注」孩子的自由「,所以這很考驗老師的能力,如果老師在實際操作中把握不好,一些活潑好動的孩子很難建立秩序感和責任感,這可能會對將來進入小學的過渡有一定的負面影響。

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