為什麼非要讓孩子學一門特長?99%的家長都沒想明白!

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前言

孩子從小練習各種樂器,繪畫或者跳舞,但是真正能夠堅持下來的並不多,大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題,不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚,到底為什麼要讓孩子學一樣特長,目的是培養孩子什麼能力。

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我都告訴女兒,比賽結果不重要。重要的是我要讓你知道,你擁有了資格。而即使這個資格也是你自己用了這麼長時間奮鬥出來的。我要讓她知道,她一切的努力都是為了她自己得到最大的快樂,而不是為了我。

我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什麼東西。我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習。我們要在培養孩子擁有一種特長的同時,培養孩子克服困難,抵禦誘惑,戰勝不良情緒,提高自己的做事的毅力等等一些做人的優良品質。

孩子的特長都是後天培養的

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對於孩子來說,我們只能看到孩子是否具有某種天賦,而無法看到她有什麼特長。我認為孩子的特長都是靠父母培養出來的,沒有孩子天生有特長。

有些孩子有藝術天分,那是天生的,比如莫扎特,他從小就有音樂天賦,但是他的鋼琴特長也是後天父母培養的,他並不是生下來就會彈鋼琴。

現在很多孩子幹什麼都堅持不下去,三分鐘熱乎氣,然後就說沒有興趣,這很好理解。誰會對一個辛苦,枯燥的事情保持持久的興趣?大多數的成年人都做不到,更何況是一個充滿好奇的孩子。

也有很多孩子從小練習各種樂器,繪畫或者跳舞,但是真正能夠堅持下來的並不多,大多孩子都是半途而廢了。在孩子練習過程中,大人要付出很多的辛苦,就是這個長年累月,風雨無阻的每周上課,很多父母自己都不能堅持,就會嫌煩嫌累。

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我們總說,大人是孩子的鏡子,大人如果都不能堅持,都抱怨,孩子如何可以堅持?

我帶孩子學琴的時候,就聽很多大人抱怨的批評孩子:「我容易嗎?每周都要帶你來練琴,耽誤我很多時間,你還不好好練習,還花那麼多錢,值得嗎?你要不願意練,就不要練了。大人說這種話,孩子會怎麼想?他們一定想:本來我就不想練,還不是為了你們,是你們逼我學這個沒有意思的東西。

至於學習的目的是什麼,父母自己都不清楚,怎麼能怪孩子不能堅持呢。如果一個人都不知道自己為什麼要做一件事情,他怎麼可能會堅持呢?

要知道這個世界沒有人會主動地喜歡地去做很辛苦,很枯燥,很需要耐力去完成的事情。這個時候大人就會以給孩子自由,實則是大人不願意給自己找麻煩的心態,放棄了對孩子培養自我控制能力和毅力的機會。

孩子的特長都是後天培養的

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我要說的是,我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什麼東西。我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習。

學習一種特長是培養手段,而不是培養目的。不一定孩子學的特長越多競爭力越強。而是我們要在培養孩子擁有一種特長的同時,培養孩子克服困難,抵禦誘惑,戰勝不良情緒,提高自己的做事的毅力等等一些做人的優良品質。

一個人能夠成功,不是要具有某種特長,而是具有某種成功的素質,而這種素質的培養可以通過從小對孩子培養特長開始。當然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個沒有自控能力的父母也無法培養出一個有自控能力的孩子。言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。

其實,我不讚同讓孩子小時候隨心所欲的快樂自由,什麼都不管是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育,其實是家長的自我懈怠。教育孩子應該是一種外松內緊的方法,可以放任孩子的天真行為,但是不能放任孩子的思想教育。那種只抓學習不注意思想教育的方式,看上去嚴格,實際上是放任。

我主張讓孩子小時候就懂得要學會控制自己,要學會堅持,要培養自己的耐心和耐性。因為這一切從小他堅持學一個東西的時候,都已經遇到過了,並在大人的指導下很輕易的就可以渡過。

注重孩子內在魅力的培養

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小孩子是建立良好習慣和條件反射最容易的時候,為什麼現在大人改變很難。可是小孩子就很容易?就是因為孩子可塑性強。

一個從小思想被教育好的孩子,根本不用擔心他的學習,他的與人相處的能力,因為他已經很懂如何自我控制,如何合理的管理時間了。因為大腦是支配人言行的中樞指揮系統,只有這個系統建立的好,不斷地給予完善,整個人的言行才能表現出合理和有目的。

一個孩子要想成為一個健康的人,首先要擁有一個健全的人格,而這是靠精神內在所支持的。這也是女孩子長大以後的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個概念。因此我們做父母的不能光把眼睛盯在注意培養孩子的才華上,而忽視在這個培養過程中更重要的孩子內在魅力的培養。

因此給你的建議就是你好好想想,如果你的孩子有注意力集中的特點,去找一個可以發揮這個天賦的特長去培養她,比如下棋,訓練他的觀察力和思維能力等等。關鍵是你要明確目的,不是為了讓她成為一個什麼特長專家,而是要培養她成為一個有生存競爭力的人。

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