現今中小學生家庭教育主要問題的剖析

  當下中小學生家庭教育主要問題的梳理安徽師范大學教育科學學院 吳玲

一、家庭教育知識匱乏困擾今日父母

據《知心姐姐》雜誌社對北京、石家莊、寧波、成都四個城市的1350名家長進行的調查顯示,平均每3個家庭中,就會有一個家庭在教育孩子上感到困惑或苦惱。

調查反映了家長在家庭教育知識方面的貧乏。

中國很多家長家庭教育多是「情感式+經驗式」。

家長們還很缺乏從更專業的角度獲得解決方案的意識。

現在關於家庭教育的電視節目、報刊、咨詢熱線、專家報告會都很多,利用好這些資源,對彌補這方面的知識是非常有幫助的。

家庭教育也是一門科學。要做好家庭教育,家長同樣需要學。

二、家庭教育缺位導致5+2=0

對不少孩子而言,5天學校的德育成果還來不及鞏固,就可能在周末的兩天中因受外來不良影響而消失殆盡。

5+2=0

產生此現象的共性因素之一是「情感失衡」,這是由於學校和家庭教育的不足造成的。

更重要原因,是家庭教育的嚴重缺位和社會文化環境的缺陷。

家長整天酗酒打麻將卻要求孩子出人頭地

網路功能利用單一讓學校教育成果功虧一簣

現今中小學生利用網路主要是玩遊戲和聊天,而不是學習。

大眾媒體、社區環境、家庭環境以及同伴群體對青少年的影響都不可低估,只有當這些影響和學校的影響基本一致的情況下,學校教育的主導作用才能得以發揮,才能逐步做到5+2>7的理想教育境界。

三、「四重四輕」凸顯家庭教育新課題

家庭教育出現「四重四輕」現象:

重視智力因素,輕視非智力因素;

趨向急功近利,忽視兒童個性發展;

注重知識學習,忽視品德能力培養;

重視物質營養,輕視體育鍛煉等現象。

四、家庭教育「被學業化」

在社會競爭日趨激烈的當下,家長們普遍關注孩子的學業。其中,不少家長更是將輔導孩子做作業,視為家庭教育中最重要的一項。

許多家長雖然重視孩子的家庭教育,但內容主要集中在孩子的學業上,普遍缺乏對孩子身心健康、生活習慣、交友情況等方面的關注和教育。

許多家長充當了「助教」和孩子學習的「拐杖」。他們忽略的,恰恰是教孩子做人、做事這些最基本的內容。這是家長角色的「錯位」。

過度關注孩子的學業,是家庭有效教育資源的浪費,往往事倍功半。

青少年的心理問題並非主要來自學業壓力。

一個孩子的失敗,首先是家庭教育的失敗,其次才是學校教育和社會教育的失敗。家庭教育的錯位,很可能造成孩子在日後生活中偏離社會需求。

家庭教育學業化還可能造成親子關係不和諧。

家庭教育的錯位,歸根結底是應試教育的弊端在家庭教育中的體現,是家長們不得已而為之。但家長們要認識到這個弊端,及時做出調整。同時,學校和教師也不應把教學壓力轉嫁給家長,而要促進學校教育與家庭教育的有機結合、優勢互補。

專家指出,家庭教育的最大優勢是對孩子進行道德、人格教育,過多摻入學業內容是揚短避長。

五、獨生子女家庭家長壓力過大、挑戰多多

今天的父母,尤其是獨生子女家庭的父母是非常困難的父母,他們在教育孩子時遇到了前所未有的挑戰。很多時候他們是十分無奈的,壓力是超負荷的,經常孤立無援。

另有專家認為「只生一個好」的獨生子女政策讓父母們承擔了巨大的養育成本,不僅是經濟投入,更重要的是心理投入。這讓父母壓力過大。

1、家庭教育只有醫生沒有護士

2、代溝下移又成為父母新的無奈

3、電視的衝擊,多元文化和價值觀的衝突,市場經濟帶來的負面影響

4、中國的招生制度一直「以分數論英雄」

5、對婚姻關係變動的無奈

6、孩子的性早熟給家長帶來許多壓力

7、「陌生人社會」也給家長教育提出了挑戰

專家建議,作為教育工作者,不能一味苛責,而應該多一些理解和體諒,動用多方面的社會力量,比如進行家長培訓,開展一些咨詢、講座等,多管道地幫助有困難的父母,改善家庭教育,共同擔負起教育孩子的責任。

六、網癮是對家庭教育應試化的逆反

16歲的武斌一例

戒網癮難如戒毒癮

家長對孩子的培養以應試教育為主是根本原因

最易上網成癮孩子的年齡段集中於十三四歲,也就是處於一個人的青春期、叛逆期。

還有學生自身的素質和性格特點。

家庭教育方式是最主要的影響因素,從家長解決孩子網路成癮的角度看,只有家庭教育是可以改變控制的。

網路成癮學生在家庭教育中存在的問題:

1、絕大多數家庭由於孩子上學使家庭生活受到嚴重衝擊,比如不看電視、不聽廣播,平時都處於一種臨戰狀態;

2、因為對孩子的教育問題,家庭成員意見不統一,彼此關係緊張;

3、家庭對孩子的滿意度低,總是不滿意孩子的學習成績;

4、孩子的做人和生存能力差,只是學習工具,許多家庭以學習的名義,什麼事都不讓孩子做。

此外,棍棒式、嬌寵式、嘮叨式已經是家長中常見的教育錯誤,還有一些物質刺激式的家長。

可以說孩子形成網癮的原因不在於網路本身,而是家庭教育偏頗導致的。

對一個孩子的撫養是有層次的:

一是要有一個安全的生命;

二是有一個健康的體魄;

三是要有生存和做人的能力;

第四才是要成才。

可是現在的家長只注重最後一個,一味地要求孩子考出好成績,最後成才。跨越了前三個層次,只追求第四個,那麼犧牲的就是孩子的身心健康,忽視的是對孩子生存、自我學習、社會交往等方面能力的培養。這甚至讓孩子和家長沒了生命安全。

要想戒除孩子的網癮,就要改變家庭教育的方式,加強與孩子的溝通,了解孩子的想法,讓他在現實世界中有可以交流的對象。

另外,真正發現孩子的興趣,並進行培養,用興趣活動、戶外鍛煉占據他們的上網時間。

七、「隔代撫養」引發家庭教育新矛盾

1、年輕父母「只生不養」 祖父母關愛過度

2、「經驗派」習慣事無巨細 「本本派」推崇大而化之

3、祖輩照顧孫輩 生活關懷備至卻忽視心理健康

「對家庭教育中祖輩教育資源的分析與思考」(《中國家庭教育》2005.4)

筆者認為,我們必須對家庭教育中老人的作用有一個理性的認識,明確祖輩亦是家庭教育的重要資源。

1、老年人在家庭教育中的地位不容忽視

2、老年人在家庭教育中的作用、意義分析

第一,有利於解除孩子父母的後顧之憂

第二,滿足老年人教育孫輩的心願

第三,讓老人心情舒暢地安享天倫之樂

第四,讓孩子從小感受到祖輩的關愛,並形成多重角色意識

由此可見,家庭教育中有老人的參與好處多多。

3、老年人參與家庭教育的幾個原則

一是量力而行、自覺自願

二是態度一致、教育一致

三是尊重信任、適當妥協

2008年3月,上海老年大學東華大學分校就開設了首個「孫輩教育」初級研修班。

八、網路成青少年了解性的第一管道

窗體底端

調查發現:對於可供青少年了解「性知識」的有效管道,79.2%的人首選「網路」

1、系統的性健康教育應從六歲開始

性教育應該滲透到孩子的養育中。

性教育應該承擔起明晰男女社會角色定位的責任,讓孩子們學習做健康、自信、快樂的男人和女人,包含性生理知識、性心理建構、性別教育、異性人際關係教育、性美感教育、性道德教育、性自護教育等。

性教育是循序漸進的。如果從小沒有很好的教育,到了青春期,青少年對性問題就會特別好奇,會比較忙亂和躁動。甚至現在很多大學生還在補課。

2、越來越多的青少年受到「性」的傷害

調查顯示,91.2%的人認為目前青少年性教育缺失,其中53.7%的人認為「嚴重缺失」。

正規管道的性教育太缺失了,所以很多青少年會上網求助。

如今越來越多的青少年受到「性」的傷害,調查歸因排序:學校未能有效開展性教育、互聯網信息良莠不齊、大眾媒體傳遞了過多暴力和色情信息、家長沒有承擔起性教育責任、整個社會環境和風氣太差、電影、電視劇涉性鏡頭過多。

「爆笑性教育講座」老師——北師大實驗中學青年教師張超:現在不是沒有性教育,2008年教育部就出台了《中小學健康教育指導綱要》,只不過性教育做得還不踏實、不系統。可能孩子知道了一部分東西,但又沒說透,他們就會有好奇心,才會去探索,有些人就想偏了。

3、性教育的目的與責任承擔者

性教育不應該局限於「性知識」,更不是某種既存的性道德,而是著重培養人們在性方面的可持續、自主發展的能力。

性教育的目的:

第一是讓孩子學會愛,愛自己的生命、愛父母;

第二是學會尊重,尊重他人的身體和感受;

第三是學會保護自己,保護自己的隱私,保護自己不受性傷害。」

父母首先要對孩子承擔責任,給孩子做正面的性教育。

學校應該為學生制定計劃,有計劃、有目標地幫助孩子建構健康的性心理。

當家長和學校沒有能力幫助孩子解決性困惑的時候,要尋求專業人士的幫助,借助專業力量。

九、單親家庭、流動家庭、留守兒童家庭教育問題

由於流動家庭、單親家庭、留守家庭等多種類型家庭新情況的出現帶來了許多新問題。

許多父母缺乏與孩子的溝通與交流,有的父母甚至放棄對子女撫養、教育的義務,使這些孩子缺少父母的情感和心理關懷,在身體發育和人身安全等方面也缺乏照顧和保護。

要把握好新時期家庭教育工作的特點,積極構建學校、家庭、社會三結合的教育網路。(顧秀蓮)

22個省區市設有家庭教育工作經費,每年投入6000多萬元。

各地積極創辦雙合格親子課堂、社區家長學校、家庭教育指導中心等指導服務機構,建立新市民、單親、留守兒童之家等特殊兒童群體家長學校。

全國已建立各級各類家長學校43萬多所,家庭教育指導中心11萬多個,其中農村留守兒童、流動人口子女示範家長學校1000所。(全國婦聯2007年統計)

以自己全國家庭教育「十一五」研究立項課題:「留守兒童家庭教育存在問題及其干預研究」 為例。其餘問題諸如:

年輕父母育兒觀念矛盾重重、「少年留學生」教育問題、「富二代」的教育問題、等等。