4分鐘微電影,僅3句話,看哭所有媽媽:你在教育中的分寸,暴露孩子的未來

嬌嬌媽

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這部短片,讓我們明白:鼓勵是可以激發孩子內心力量,是教育最重要的和最有效的手段。

只是,很多家長並不懂如何鼓勵孩子或表揚孩子,家長們對於鼓勵的概念大多停留於,孩子真棒,孩子好聰明,隨時隨地「出口成誇」。

大都落入「過度表揚」或「不當誇獎」的錯誤,把愛的教育誤當成毫無分寸的誇獎,孩子在泛濫的誇獎下,失去了抵抗不完美的能力。

史丹佛大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克在過去的10年裡,和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。

他們對紐約20所學校,400名五年級學生做了長期的研究,這項研究結果令學術界震驚。

德韋克通過三輪不同形式的測試,得出的結果,大大出乎她的意料,原來鼓勵,即誇獎孩子努力用功,會給孩子一個可以自己掌控的感覺。

孩子會認為,成功與否掌握在他們自己手中。反之,表揚,即誇獎孩子聰明,就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。

這樣,當他們面對失敗時,往往束手無策。」

在後面對孩子們的追蹤訪談中,德韋克發現,那些被表揚過聰明,認為天賦是成功關鍵的孩子,不自覺地看輕努力的重要性。

這些孩子會這樣推理:我很聰明,所以,我不用那麼用功。他們甚至認為,努力很愚蠢,等於向大家承認自己不夠聰明。有些表揚反而是害了孩子。

我們為什麼要鼓勵或是誇獎孩子?無非是想讓迷茫不定的孩子找回自信、勇氣,突破自己,成為更好的自己。

而家長只有用對方式,才能給孩子打上一劑強心針。

所以,鼓勵式的表揚才是教育的根本原則和方法,只有扭轉錯誤的觀念,才能帶來正面的教育效應。

如上文短文片的媽媽那般:承認孩子的每一份努力和進步,對他們會取得最終勝利表現出信心,關注孩子在朝著目標邁進的過程中取得的進步,而非失誤,這才是鼓勵的本質所在!

既然鼓勵如此重要,那麼如何鼓勵孩子才能激發孩子的內心力量?

  • 首先,客觀地向孩子描述被鼓勵的行為與達成成果的過程很重要!

  • 其次,不拿孩子跟別人家的孩子做比較,能夠有同理心地說出孩子的感受。

  • 最後便是說出孩子的小進步。

它是孩子做得不夠好時,我們輕聲並堅定的那句:

「你很努力,也已進步很多了。」

它是孩子在幫忙做家務後,我們真誠地感激:

「謝謝你的幫助,媽媽很開心!」

它是孩子取得成績後,我們由衷地認可:

「這個分數反映了你最近辛勤的努力,我感到很驕傲!」

它或許僅是一句對孩子自我評價地引導:

你對你的成果感覺怎麼樣?我相信你還可以做得更好!」

就拿孩子畫畫來說吧,很多孩子在完成作品後都會迫不及待地想要拿給父母看,並從父母的話語中得到認同感。

我們總結了幾種家長最常犯的表揚方式:

嗯!寶貝畫得真棒,這幅畫真美。

哇,寶貝真能幹,會畫畫了。

我家寶貝就是比別的孩子畫的好。

這些所謂的誇讚,並不能充分地調動孩子對畫畫的熱情,充其量只能說是敷衍地回應,即前文所提到「落入表揚與鼓勵的錯誤」。

兒童心理學家海姆·G·吉諾特說:描述,不要評價;對待事件,不要讚揚品性;描述感受,不要評價孩子的性格;對成績進行客觀現實的描述,不要美化人。

所以,真正能夠賦予孩子力量的鼓勵性話語應該是:

嗯,這幅畫畫得真好,我特別喜歡寶貝畫得湛藍的天空,你看一朵朵的白雲就像棉花糖,樹枝仿佛在搖曳,色彩搭配的很好呢……

這樣的鼓勵才是單純的表達,發自內心的尊重與欣賞才能促使孩子內心力量的增長。

索爾斯泰曾說世間流傳著一種錯誤說法,就是每個人都有自己獨特、確定的特點,比如這個人善良、殘忍、聰明、愚蠢、精力充沛等等。然而事實不是這樣的,人就像一條河,每條河都會這裡窄一點,那裡水流快一點,這裡慢一點,那裡寬一點,有時清,有時涼,有時渾,有時熱。

對於孩子來說亦是如此,孩子每個階段呈現的特點是不同的,每個階段的孩子都渴望父母理解並懂得自己。

對孩子來說,最曼妙的懂得是父母發自內心的尊重、信任、欣賞,這樣的懂得才是真正意義的鼓勵,才是屬於彼此之間最強韌而親切的聯繫。

在一個家庭中,父母若能做到鼓勵有分寸,教育有尺寸,

才能給予孩子朝夢想大步邁進的勇氣;

才能教會孩子遇到挫折重新站起來的氣勢;

才能讓孩子懂得達成目標也應有不耀武揚威的謙虛。

而這些正是成就自信優秀的孩子的必要前提,

願每一位家長都能在言語中給予孩子奮勇向前的力量。

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-作者-

嗨,我是嬌嬌媽,專注於服務數百萬媽媽的家庭教育平台。我的文,偶爾理性冷靜、偶爾溫暖深情。但願,我們相識後,你懂自己也懂孩子。嬌嬌媽(ID:jiaojiaoma8)

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