30多年從業經驗,幼兒園園長分享如何給孫子挑選幼兒園

大J的話

之前我的朋友墩媽分享了自己的心得《我為什麼不送孩子去蒙特梭利幼兒園》(點這裡查看),後台同意不同意的聲音頓時刷爆。這其實是我很開心看到的一件事,所謂兼聽則明,多了解我們才能看清事物的本質。由於評論太熱鬧了,我也特地和小D在紐約的認知老師討論了一下。

她之前在曼哈頓一家公立幼兒園當了20多年的園長,後來又去了蒙氏幼兒園一段時間。如今處於半退休狀態,平時輔導一些像小D這樣的早產寶寶。因為不在職了,很多話也都更加敢說了。

她自己在分享過程中也這麼和我說,我和你說的這些都是特別實在的,我給我家孫子就是這麼選幼兒園的。不要過度迷信那些所謂的熱門幼兒園,不是越貴越好的,硬體設施也不是最關鍵的。掌握這些標準後,自己去參觀,用自己的眼睛去判斷,而不是人云亦云。

30多年從業經驗,幼兒園園長分享如何給孫子挑選幼兒園

在紐約,很多幼兒園都需要提前一兩年排隊,打電話過去咨詢,第一件事就是家長需要過來面試考試。教育資源,特別是好的教育資源在哪都是稀缺的。於是不自覺的,家長們都會焦慮,所謂「關心則亂」,就會出現只看名頭、只看熱門、只看硬體,而忽略了「好」幼兒園的真正標準。

1、「玩耍」應該是日常活動很重要的一部分

很多父母都會有個傳統觀念,上幼兒園就是去「收骨頭」了,覺得就是去「學習、受教育」了。其實,幼兒園階段的孩子,「玩耍」仍然應該是他們很重要的學習途徑。其中,「假裝遊戲」和體育活動尤為重要。

「假裝遊戲」(比如辦家家、角色扮演等)不僅促進孩子想像力發展,還能提高孩子的社交和情緒能力,而社交和情緒能力對於以後孩子在大集體環境中學習很有影響。像上學後,我們通常說的「不合群」、「沒有團隊合作精神」等都是社交和情緒能力的一部分。

如何考察:如果你去幼兒園參觀,看一下牆上展示區是否有孩子的作品(圖畫、手工作品等),看看幼兒園裡是否有「假裝遊戲」的玩具(比如廚房、醫生消防員衣服帽子等)。特別重要的是,看一下正在活動的孩子們是否有機會可以一起玩耍,老師是否鼓勵他們互相合作。

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體育活動也同樣重要,在美國建議幼兒園每天至少有2小時的戶外活動時間。體育活動不僅保證了孩子健康的體質,還能培養孩子的競爭意識、自信心和團隊合作能力。

如何考察:向老師詢問幼兒園的每天活動安排,看一下體育活動是否包含在內。更重要的是實地參觀一下,看一下幼兒園是否有操場可以供孩子撒開腿地跑(如果沒有,幼兒園是否有其他彌補措施)。看一下是否有一些可以供孩子鍛煉的器械,比如爬行器械、蕩秋千、各種球類等。

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2、保證涵蓋簡單的認字和識數

很多調查研究顯示,早期的閱讀能力和理解能力對於今後上學表現有很直接的聯繫。我當時聽了老師說後馬上就有疑問,那這不是和第一條矛盾了嗎?老師告訴我,這恰好是區分好幼兒園的標準之一。好的幼兒園有能力既保證玩,也保證這些學習可以融入到孩子的活動之中。幼兒園階段的認字識數不應該是教條的,而是應該融入玩耍中,是潤物細無聲的。

如何考察:正因為是「潤物細無聲」的,所以看環境很重要,比如牆上是否有字、數字等海報。教室裡是否有書架玩具角裡是否有拼板、地圖、鐘表等這些幫助孩子早期文化教育開發的東西,可以潛移默化地影響孩子。

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3、老師!老師!老師!

這個可能是所有家長都明白的一點,幼兒園是很多孩子第一次長時間離開父母的階段,保證孩子和老師這段新的關係是正面並且有營養的很關鍵。 有研究證實,孩子在幼兒園的認知發展水平和幼兒園老師的關係最大。

小D老師特別強調,如果讓她排序,一個好的老師比一個好的幼兒園更加重要,再好的幼兒園理念如果沒有老師貫徹就是白搭。當然,一般比較有名的幼兒園相對擁有好老師的幾率會比較高,但還是要眼見為實,不要只是迷信品牌。

如何考察:觀察老師是否好,最簡單也最有說服力的就是看老師是如何和孩子互動的。我之前也面試過好幾個小D的認知老師,記得當時小D現在這個認知老師最打動我的就是,她和小D打招呼是蹲下來,讓小D看到她的臉,然後看著小D眼睛,笑著說,嗨!那一刻,我心裡基本就知道了,這是我想要的老師,願意從孩子的角度出發,是正面的,鼓勵型的,知道如何和孩子溝通。

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4、是否和你的家庭價值觀相符合

這一點是老師特地提醒的,家庭教育永遠是第一位的,而家庭教育和幼兒園教育理念的一致性對於這個階段孩子的發展特別重要。育兒歸根到底是回到我們,作為父母的價值觀,畢竟我們和孩子相處的時間是最長的。

選擇一個我們認可的,和我們價值觀一致的幼兒園(以後是學校)特別重要。最怕的就是,千辛萬苦進了一個所謂的好幼兒園,結果孩子幼兒園學到一套,回家後又是另一套。而這種教育理念的不一致性,會讓孩子迷惑,而影響了他們的發展。

如何考察:最關鍵一點是我們家長首先自己要有一些基本的育兒理念。然後在考察幼兒園的時候,用一個情景假設詢問老師,比如你的孩子和其他孩子搶一個玩具發生爭執了,老師會怎麼做?然後再想一下,換做是你,你是否也會這麼做。

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關於蒙特梭利幼兒園的個人看法

蒙特梭利幼兒園最大的特點是,孩子是混齡的(3~6歲同班),並且接下來2~3年裡保證老師也是不變的。 這樣的目的是希望形成家庭氛圍,讓大孩子通過幫助小孩子來獲得信心。一個班級大概有20個孩子和兩個老師(針對美國的幼兒園)。

教室的安排是根據蒙氏的課程劃分的,比如有自理能力區域,讓孩子倒水、扣紐扣等;有感官區域,讓孩子玩鈴鐺、沙土、珠子等;還有一些區域有藝術、語言發展、數學和音樂等。孩子可以自行選擇自己要玩的活動區域,盡管蒙氏也有團隊合作活動,但大部分情況下都是孩子自己獨立完成一個任務。

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小D的認知老師說,蒙園的確不錯,但並不一定適合所有孩子的性格。蒙園強調最大程度發揮孩子的主觀能動性,老師更多扮演觀察者。從她的個人經驗來看,對於一些特別活潑好動的,或者特別內向害羞的,其實還是需要有經驗的老師引導和幫助的,那這些孩子就不一定適合蒙園。(她的大孫子就沒去蒙園,因為太好動,她開玩笑地說,蒙園的戶外活動時間量滿足不了這類孩子的「撒野放電」)。

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另外一點,即使同樣叫蒙特梭利幼兒園,個體差異也會很大。光在美國號稱是「蒙特梭利幼兒園」的就有超過3000家,質量參差不齊。因此最關鍵的還是要去實地考察,去那裡直接感受一下環境和氛圍,想像一下你的孩子是否可以融入。

幼兒園怎麼選?歸根到底,從孩子出發。遵循上面這些標準同時結合孩子的性格特點,選擇一家最合適的幼兒園,而不是最好的或者最貴的幼兒園。

大J叨叨叨

昨天和大家分享了我跑完紐約半程馬拉松的照片,後台滿屏的祝賀啊,謝謝大家哦。我曾經是個800米跑步都不及格的人,不曾想過自己竟然可以跑完半程馬拉松。而從0到1的秘訣,就是堅持鍛煉,堅持跑步,一點一點就做到了。

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