原創 沒有思考的閱讀是膚淺的,幫孩子建立思考模式才是終極目標!

閱讀不僅僅只是讀書,更是思考,如果孩子閱讀的過程沒有思考,我認為讀書就是在看一個個的漢字(或者英文字母)的組合。

有很多家長認為不需要干預,孩子讀的多了,自然會就生成某種能力。在最近的分享中,也有家長用「讀書百遍其義自見」來論證自己的觀點。可是在家長和孩子的實際閱讀生活中呢?我們的孩子真的有時間把同一本書多讀幾遍嗎?

從get gist 到dig deeper,再到think,這是孩子學習的基本模型,而多次閱讀能夠幫助孩子做到從表面到深入。如何讀呢?

在現實生活中和孩子讀書,讀幾遍是有可能的,但是讀幾十遍可能真的比較少(但是在低幼階段,有的孩子真的會狂熱的喜愛某本繪本,要求父母一遍一遍的讀給他們聽)。如今購買圖書的管道很多,很便捷,我們的孩子可以讀的書很多,我身邊有很多孩子在小學低年級階段就已經讀上百本/幾百本書,但是同一本書/文章讀很多遍的「重復性閱讀的模式」,在很多孩子的閱讀生活中並沒有建立起來。

要建立孩子深度的閱讀理解能力,精讀是有效的手段之一,所以在和孩子閱讀的過程要學會去挑選一些適合重復性閱讀的圖書/文章和孩子一次次的讀,在讀的過程中恰當的引導孩子去思考,才能幫助孩子掌握閱讀理解的「其義自見」的本領。

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適合家長和孩子在家展開的思考模型的建設,就是利用「三遍閱讀法」。在三遍閱讀的過程中,每一遍都引導孩子帶著問題思考和閱讀,隨著這種重復性的訓練,未來孩子不管在讀課文、自己讀文章,都能自主的思考,而思考在這個「快速奔跑」的大時代里,是比分數還要重要的本領。

三遍閱讀法到底怎麼讀?怎麼帶著問題讀?家長如何引導,我有這樣一些建議(僅供參考,家長根據自己孩子的特點適應性調整):

第一遍:快速閱讀抓住要點

快速閱讀抓住要點。

拿到某段文本,在第一次閱讀時,用鉛筆/彩色記號筆畫出一些重要的部分,包括:

1.不認識的生字詞。很多孩子在閱讀時遇到不認識的生字詞直接跳過,遇到不理解的詞組時也會「瞎猜」,因為很多時候他們能夠通過上下文猜出某些不認識生字詞的含義,所以他們認為圈出生字詞沒有必要。

2.有疑惑的部分,在第一遍讀的時可以通過聯繫上下文猜測,而不是打斷閱讀的連貫性在疑惑部分停滯不前。

3.文章的中心句/關鍵轉折點。尋找中心句,從小學二三年級開始老師就會強調這一技能,但是一直到初中高中很多孩子還是沒有掌握,其實就是訓練的比較少。

4.自己最有興趣的部分。

5.文章主要在講的內容。第一遍讀完之後,孩子就算不能用語言或者文字表達,但是內心要能夠大概知道自己在讀的是什麼。對於表達能力強的孩子,在第一遍讀完之後,應該能夠描述出故事的核心要素(時間、地點、人物、核心情節、主導的價值觀……)

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第二遍:深入閱讀提出問題或回答部分問題

第一遍讀完之後就結束了嗎?這是很多孩子閱讀的狀態,特別是在如今的大環境中,孩子聽到的各種聲音都是「多讀書好」。所以很多孩子很自然的認為多讀書=讀書的數量多,量越多越好,量越多才能獲得更多的表揚和肯定,知識面才會更寬。

這觀點沒錯,但是要分清楚是粗讀還是精讀的文章,對於要精讀的文章,一定是要一遍一遍的讀。在第二遍的閱讀中,要怎麼樣引導孩子思考呢?

拋給孩子一系列引導他們思考的問題,讓他們帶著問題讀,哪些問題比較適合呢,比如:

  1. 作者為什麼要寫這樣的文章?寫這樣的文章有什麼目的?
  2. 這篇文章能夠帶給你哪些思考?
  3. 如果是你,你如何來表達作者想要表達的觀點?
  4. 你獲得了哪些知識(科普性的文章)?

在第二遍的閱讀中,給孩子一些引導,提高問題的難度,讓孩子更為深入的思考,我們可以建議孩子用鉛筆或者記號筆標出一些核心問題的關聯因素,比如在閱讀中孩子找到了中心句、作者想要表達的核心觀點,用筆圈出來或者批註出來。在閱讀的過程中思考問題如何回答,找出關鍵證據/論據。

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第三遍:表達出自己的判斷和推論

在閱讀的過程中,特別是在做閱讀理解題型的過程中,有很多題目都需要孩子來表達自己的觀點,或者用自己的語言來總結中心思想、作者的寫作目的、文章對自己的啟發等。此類題型要獲得高分不容易,但是如果在精讀的過程中家長能夠合理而有效的引導,孩子自然就能輕鬆應對。

第一遍快速的讀完,第二遍帶著問題讀,第三遍孩子就能夠回答一系列的問題,而且不是「心中的感覺」,而是用自己的話來表達觀點,這些觀點包括:

1.用你的話對故事進行總結。基本的套路是:某某……因為……做了某件事……產生了……的影響,對大家有……的思考。

2.你讀完文章之後,你和文章之間有什麼樣的關聯?包括:個人情感上的理解、做事方法上的共鳴、對你產生的影響和觸動、打動你的情節和細節,當孩子能夠更多的回答類似這樣的問題,表明他們真正的「讀懂」了一篇文章,一個故事,一本書。

第一遍讀基礎信息,第二遍帶著問題思考,第三遍能夠形成自己的觀點和判斷,其實孩子從get gist 到dig deeper 再到think 的學習模型的建立 。

讀書是幫助孩子建立學習模型的有效手段,家長如果能夠通過和孩子一起閱讀的過程幫助孩子盡早的建立「高效的學習模型」,這對孩子來說才是受益終身的大事。