原創 《傷仲永》說「小時了了,長大未必」;專家說,是忽略了這些因素

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            《傷仲永》說「小時了了,長大未必」;專家說,是忽略了這些因素

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大陸宋朝宰相王安石寫過一篇《傷仲永》的文章,文章的大意是:金溪方仲永,5歲時「未嘗識書具」,就能「指物作詩立就,其文理皆有可觀者」,表現出較好的天賦;但因其父太貪財,「日扳仲永環謁於邑人,不使學」,結果仲永到了十二三歲時己顯不出什麼詩才了,而到了20歲時就同一般人相差不多了。

一個神童就這樣隕落了。

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隨著我家小寶3歲生日的日漸臨近,其實我的心中也是充滿了忐忑。他雖平凡,但在媽媽心中依舊是獨一無二的寶貝。我願他幸福順遂,更擔心因為自己做的不好而錯過他的成長。

孩子一生中的一個重要轉折點即將來臨,他要面臨開啟幼兒園的生活,我是否做好了準備?我是否為他做好了準備?

【寶寶的智力水平發育】

有關專家指出:是否對0—3歲的孩子進行早期教育,將直接影響他們的智力發育水平。

當代醫學和兒童心理學的研究也已經表明,人類嬰兒從一出生起就具備了相當的接受和學習能力,因此對孩子的教育應該從0歲開始。

從生理學的角度來看,人的大腦細胞約有70%一80%是在3歲以前形成的,智力水平也有一半是4歲前形成的。

美國著名的兒童心理學家、教育學家布盧姆通過對近千名嬰幼兒從出生起進行長期跟蹤觀察,得出一個引起教育界轟動的結論:5歲以前是兒童智力發展最迅速的時期。

他說,假如孩子17歲時所達到的智力水平定為100%,那麼出生後的前4年即可獲得50%,到8歲已獲得80%,剩下的20%是從8—17歲獲得的。

也就是應了我們的那句老話:3歲看大,7歲看老。而前提是正確的早期教育,才能使孩子的智力發揮最大的潛力。

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【3歲看大,7歲看老】

3歲到7歲被稱為「幼兒期(進入幼兒園時期)」,又叫「學前期」。

「3歲看大」是指從兒童3周歲時的心理特點、個性傾向就能看到其長大後的心理與個性形象的雛形。

「7歲看老」是指在7歲時幼兒的個性傾向開始形成。

而孩子的成長有幾個無法忽視的關鍵期。

  • 出生後6個月是培養咀嚼能力的關鍵期;
  • 8個月是學習分辨大小、多少的關鍵期;
  • 2~3歲是學習口頭語言表達的第一個關鍵期;
  • 2.5~3歲是教育孩子學習做事有規矩的關鍵期;
  • 3歲是計算能力發展的關鍵期;
  • 3~5歲是音樂才能發展的關鍵期;
  • 4~5歲是學習書面語言的關鍵期;
  • 5~6歲是掌握詞匯的關鍵期;
  • 9~10歲是由注重後果變化到注重動機的關鍵期;
  • 3~4年級是紀律發展的關鍵期;

可見,對一個人的成長來說,10歲之前十分關鍵。

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【大腦發育的兩個飛躍期】

寶寶的大腦發展有兩個明顯的加速期,也可以說是兩個飛躍期:

一個在5—6歲之間,這時候腦的重量接近1200克,神經纖維分支加多,長度加長,神經纖維,特別是大腦聯絡神經纖維的髓鞘化基本完成,腦的結構已經相當成熟,神經聯繫基本形成,神經傳導迅速而精確,但還沒有達到成人水平。

另一個在13一14歲之間,腦的結構才基本成熟。

從腦的各區的成熟過程來看,大腦皮層的成熟程序是:枕葉一顳葉一頂葉一額葉。4歲時,額葉基本發育完成,7歲時顳葉接近成人,額葉己相當成熟。

由此可知,學齡前時期是人的大腦發展最迅速的時期,因而也是兒童智力發展的關鍵時期,在這一時期對兒童進行教育就會收到事半功倍的效果。對兒童進行早期教育和早期智力開發的的重要性也就不言而喻了。

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對於曾經的神童方仲永來講,他用「小時了了」,印證了「長大未必」;追根究底,不過是因為他的父親在他最需要學習的時候,卻選擇了一條錯誤的道路。

畢竟成長對於每個人來講只有一次,沒有回頭路。

教育開始得越晚,兒童能力做到的就越少。請父母都要牢記教育學家馬卡連柯的忠告:「教育的基礎主要是在5歲以前奠定的,它占整個教育過程的90%。在這以後,教育還要進行,人進一步成長、開花、結果,而你精心培植的花朵在5歲以前就己綻蕾。」

而如何對寶寶開啟早期啟蒙教育,是精心的陪伴,是耐心的教導,是用心的栽培,更是對寶寶每一次成長的肯定和認可。

用父母的愛和智慧,引領寶寶快樂成長,任重道遠!