感統訓練中兒童中心的原則

基於人本主義的觀點,在心理訓練時,應充分考慮孩子的客觀心理需要與他們心理髮展的特點。例如,被重視的需要,有些時候兒童不是行為控制能力的問題,而是因為沒有感覺到足夠的被重視,他們生氣發牌氣或者惡作劇是為了引起別人的重視。又比如,兒童有被別人接納的需要,當缺乏足夠社會經驗的兒童面臨陌生環境時,他們也許會哭,會黏人或發脾氣,那時他們要表達的意思是自己感到不安全,希望被接納,只有在被周圍人接納時人才會有安全感,而安全感是人類生存的本能的需要。而此時,孩子的表達能力還沒有發展到可以將上述感受準確表達出來的程度。

感統訓練中兒童中心的原則

當我們站在兒童的視角觀察周圍的環境,就不難理解孩子怪異行為產生的原因。比如您帶孩子去逛街,抱著他(她)是很累的,自然會鼓勵孩子自己走。可是又哭又鬧不願走,是因為他(她) 懶嗎?是因為他(她)不聽話或者脾氣不好嗎?都不是。只要您蹲下來,從孩子的高度觀察周圍,您就會發現,孩子根本看不到琳瑯滿目的商品,只看到一片黑壓壓的腿的森林!

感統訓練中兒童中心的原則

了解了這些,我們還有什麼理由責備孩子?讓我們為了孩子經常蹲下來吧!看看孩子的表情,問問他有什麼想怎樣做才能幫助他成長

家長很有必要了解兒童心理學的知識,知道孩子心理髮育的規律,哪些行為是正常的,哪些行為是落後的、不正常的,不要輕易責怪孩子, 而是及時幫助孩子解決發展中的問題,不是家長自己想怎麼做就怎麼做

文章來源:自閉症康復教育

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