新學期 新研學 立體式「研學旅行」走進校園

2016年12月,《教育部等11部門關於推進中小學生研學旅行的意見》中,要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置,推動研學旅行健康快速發展。

2017年11月,教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》:「各中小學要結合當地實際,把研學旅行納入學校教育教學計劃,與綜合實踐活動課程統籌考慮,促進研學旅行和學校課程有機融合,要精心設計研學旅行活動課程,做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效」。

【校園立體式研學,帶動學校教育發展新趨勢】

《綱要》指出,要引導學生把自己成長的環境作為學習場所,在與家庭、學校、社區的持續互動中,不斷拓展活動時空和活動內容,不斷發展自己的個性特長、實踐能力、服務精神和社會責任感。

現在的校園早已不同於以往,很多學校建設得像一座公園,不僅環境優美、人文氛圍濃厚,更在設計理念上與課程有機融合,比如蒲公英教育設計研究院所倡導的「全學習」生態校園,作為綜合實踐育人的有效途徑,可以有效承載道德養成教育、社會教育、國情教育、愛國主義教育、優秀傳統文化教育、創新精神及實踐能力培養等。

圖:「研學旅行」SWOT分析圖表

蒲公英未來校園規劃設計中心,在課程型景觀校園的研究與設計過程中,不斷開始嘗試將走出去的研學旅行再走進來,讓廣闊天地的學習資源成為校園環境裡的微縮景觀,在熟悉的校園裡發現與創造不一樣的教育與學習資源

依托學校自身特色,當地區域自然、歷史、文化資源優勢,將歷史、地理、生物、化學等學科交織開來,與校園環境空間結合,在校園探索「立體式」學習方式。從而將學校打造成本土示範性研學旅行精品實踐基地,提升學校教育品牌影響力。

圖:校園研學旅行模式

① 針對學生不同學段開展適合的研學線路和課程開發。

圖:研學對象

② 校園研學旅行,通過多方面的感官刺激,激發學生的創造潛能。

圖:校園研學旅行設計理念

③ 學生在校期間的一系列行為動作,與研學路線和課程設計有機結合。

圖:校園研學旅行流程分析

您想擁有這樣的校園嗎?

傳統禮儀研學——開學第一課

將學校的一處標誌地形(主席台、中心廣場等)設置為研學旅行第一站。新生入學,來一場啟蒙國學的入學儀式,於有形與無形中開啟傳統文化教育課程。

學習素養研學——閱讀習慣培養

隨時隨地閱讀,無處不在的環境空間,精心策劃成一場研學校園的「邊走邊學」。

① 閱·覽

② 聽·說

③ 寫·作

校園建造師——勞力實踐課程

大自然是學生最好的老師,也是最好的學習場所。讓課程走出教室,學習與自然萬物同棲,學習研究。

① 行動·建造一個「永動」的課程小屋

② 品味·體驗一場最幸福的生活美學

創客教育——創造實踐課程

創客教育的精彩,在於你看到它炫酷的作品,感受到它能讓思想「飛起來」的魔力。如果校園有這樣的創客研學實踐基地,那孩子們就可以真正的從實踐中學以致用,從探究中變夢成真。

① 創意夢工廠

② 集裝箱環遊未來屋

我們致力於打造「最課程」的校園環境,開啟一個個特別的「研學校園」景觀設計!

期待您的校園加入我們的精彩之旅。

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